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常州淹城春秋乐园有哪些游玩项目
常州淹城春秋乐园也是已经挂牌的5A级景区，乐园不大，但是平时来游玩的人可是不少。乐园非常有特点的就在于它的布置非常的有看点，景致也真的是蛮不错的，更多优美景致，一起来看看吧！
常州淹城春秋乐园游玩项目有哪些
迈过气势雄浑的淹城春秋乐园青铜艺术大门后，来到一处飘散着百世旷古气息的文化写意区，这便是诸子百家园。十二根景观柱陈列于春秋版图周围，分别象征当时的儒、道、阴阳、法、名、墨、杂、农、小说、纵横、兵、医“十二大家”。而园区的设计也主要是围绕这十二大家展开，分区域进行造景。
这里的大型游乐户外项目“孙武点将台”、 “伍子胥过昭关”、“歌舞升平”、“烽火连天”、“九龙问鼎”等，每一项目都是一个历史故事。
怎样开发语文课程资源
试论语文课程资源的开发与利用 一、开发和利用 语文 课程资源的背景和意义 新课程是以改革传统教育教学的弊端为出发点，其核心理念是“促进人(学生)的发展”。要求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状;加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验、精选终身学习必备的基础知识和基本技能。因此新课程总体理念，体现“教育面向现代化、现向世界、面向未来”的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生终身发展需要，培养学生终身学习的愿望与能力。它要求由“学科本位、知识本位、教师本位”向“关注每一个学生的发展”的历史转变;要求师生角色、行为的转变;提倡自主、合作、探究的学习方式，使教与学的过程成为师生与生生对话、交流、互动共同发展的过程。 课程资源的开发和利用，是保证实现以上新课程理念的基本条件。随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。 从课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，就必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。 当前，在执行新课程计划中，应当树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务。学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。教师不仅仅是知识的传授者，更应该围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。同时，教师还应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。 二、对 语文 课程资源的基本认识 《 语文 课程标准》指出， 语文 课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为 语文 课程的资源。 对此，我们可以对 语文 课程资源形成这样的认识，它包括以下几个方面： 1、教材及教学本身的.资源 教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说，教材资源本身的内容丰富性为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。 教学本身的资源包括师生人际交往、作业及批改、各种教学案例等。(甚至学生也是一种资源) 2、传媒资源 信息技术使我们身在学校能知天下事，因此对网络资源进行有效开发是开发课程资源的重要环节。近几年，我校逐步建成了校园局域网，连通了因特网，并已接入宽带，进入了市教育系统局域网。而且，教师的电脑操作水平和常规软件的使用有了提高;学生上网的基本技能也用的不错。教学手段的现代化为新课程的实施提供了必要而良好的物质条件。 3、学校资源 学校是课程活动的舞台，是课程资源最为集中的场所。这里学校资源主要是指馆藏资料、校园建设、各类活动以及教师经验、学生经验等。例如：报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、布告栏、报廊、各种标牌，等等。 4、社会自然资源 关心社会和关心自然是人类发展的两个重大主题。社会性资源是指生活世界中的生产劳动和人际交往， 语文 课程以认识社会为主线，沿着家庭——学校——社会——国家——世界的认识思路。自然性资源是指自然世界中的自然形态(日月星辰、风霜雨雪、高原山岭、平原大海、江河湖泊等)和人工形态(海堤水库、农田果园、园林花卉、特种养殖、基础设施等)。在教学中，我们应充分发挥本地以及周边地区的社会自然资源，为我所用。 5、家庭资源 家庭的 语文 课程资源可以说是丰富多彩，它包括家长和亲友、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、家用电器，以及家庭文化环境、亲友人际交往、学习习惯、学习策略等。如果我们能把家庭 语文 课程资源利用起来将是很具有亲和力的一部分。 三、如何开发和利用 语文 课程资源 (一)创造性地处理教材资源，激发学生学习兴趣。 传统教材的处理，不外乎两种方式：一是依纲照本，逐课学习，完成教学任务;或者大胆的进行单元学习，求同存异：但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面，再来学习如同嚼蜡。我们教学中就应该有意识的避开这种现象，对编写者的意图进行创造性的改编，将会收到意想不到的效果。如在教学“探险”单元时，学生可能早已把本单元的课文读过好几遍了，当你做老师的讲到“探险”话题时，同学们可能并没有被那些“探险”家的精神所感动，反而对探险的刺激津津乐道(如攀岩、公园水渠冲浪等等)，那就可以因势利导，给予一定时间让他们探讨这个问题，还可设计设计一系列的问题，如：斯科特等人是英雄吗?鲁滨孙呢?夸父和孔子呢?提示同学们写出你认为真正的英雄应该是怎样的?紧接着还可趁机设计了本单元的综合性学习：讲心中(作品中)的英雄故事，评心中的英雄人物，写身边的英雄事迹 ……这样虽然改变了编写者的意图，却也可以创造性地完成本单元的学习。 (二)充分运用网络媒体资源，拓宽学生学习面。 当今社会，五彩缤纷，瞬息万变。学生感受最深、表现起来最得心应手的虽然是亲身体验的直接生活，但是电视、电影、网络、书籍等媒体对学生的生活也产生了前所未有的巨大影响，为学生提供了及时而广泛的间接生活体验。特别是互联网的逐步普及，为学生的学习提供了广阔的空间。互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉，是学生取之不尽的素材库。因此，如果我们能合理恰当地运用这些资源，可以拓宽学生生活面，为 语文 学习积累更多的素材。
雪中悍刀行：陈芝豹是否定位过高？
雪中悍刀行虽已经完结4年，但心中一直有个人物让我如鲠在喉，不吐不快。
那就是白衣兵仙陈芝豹。
个人认为，作者烽火戏诸侯一开始对陈芝豹的定位过高，描述近乎完美，写得让人感觉完美到近乎不可能存在，其实只是一届枭雄而已，做不得北凉王。
原因有两点：定位过高，导致作者都没办法写烽火写书有个特点，那就是时刻能感觉到作者在借文字表现自己。
但是陈芝豹这个人设可能是烽火的败笔了，因为太近乎完美：
陈芝豹是北凉王六义子之首，年少时平春秋灭六国，战功显赫。在灭西楚的西垒壁之战更是居中调度，运筹帷幄，一战成名，声望一时无两，在北凉军中仅次于徐骁。这是战功武勋。
以科学原理为话题写作文
1. 以"科学”为话题,题目自拟,写一篇600字左右的作文
我将反复唱一首赞美歌，赞美在应用科学上我们已经取得的伟大成果，赞美你们即将带来的更大的进步。
事实上，我们是在应用科学的时代，也是在这样一个应用科学的国度。 如果说我现在是在不合时节地说话，那是错误的！恰像有人认为不开化的印地安人经济不丰富、生活不愉快一样，但我不这幺想。
事实上，开明国家的孩子是那样地喜欢玩“印地安人”游戏，这具有深刻的意味。 伟大的应用科学又使我们减少劳动，使生活变得安乐舒适。
但为什幺现在它带给我们的幸福这幺少呢？简单的答案是：因为我们仍然没有把科学置于合理的应用之中。 战争年代，科学为我们可能中毒和相互伤害服务，和平时期，它使我们的生活变得匆忙和不稳定。
【不要虐】、【不要催泪】、【不要小白文】、【不要乱 /搞】、【不要跟别人有孩子】、【不要互 /攻】
这些都是别人推荐的强强主角攻文，我都看过了，确实不错。我从中挑出了符合你要求的书，你可以看看。
1.《圈养》作者:阿豆(现代、重生、1V1)
阿豆的文均是第一人称的温馨短篇，虽然短，意犹未尽，但不会给人遗憾的感觉。
文笔说不上犀利，用词也说不上华丽，但却是恰到好处。
阿豆的文可以用四个字来形容：短小精悍。
强推此篇，现代重生文，可以算是阿豆最经典的作品。
2.《笑傲江湖之非常故事》作者:阿豆（东方不败同人、1V1）
主角穿越过去，遇见一个老头，拜师后变成平一指的师弟，然后老头子去世了，主角貌似是在黑木崖下不远的村落里当医生。
某天偶遇一身女装的东方不败，偶尔”私会“（噗），相处一段时间后两人渐生情愫，最后终于在一起。
看了之后就让你忍不住吐槽的影视作品有哪些？
原来传说中：被噎得差点一口气喘不上来厥过去，并不是影视剧、言情剧场中为了渲染氛围编造的故事，在亲身经历后才知道，艺术真的源于生活！
不知道大家有没有看过这部2019年上映的电影，在最初看见海报时，我很轻率地以为这是一部发生在现代的“灶神成长日记”或者是“超越时空的少女之重登仙途”，但是事实证明我的理解出现了不小的偏差。
影片中的女主——灶神郭婉碟与其他的主角、配角们的颜值在线，古装造型也很美腻，不过当郭婉碟与身为现代人的男主姜聪在第一次互动开始，场面就开始出现了尴尬的气氛，虽然我至今还是不懂郭婉碟弄倒姜聪的书的情节出现的原因，不过存在即是合理，总体看来前期剧情缺少一点铺垫，情节拖沓。
